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初中语文阅读理解公式

作者:睿博教育  来源:本站  发表时间:2017-3-31 8:46:32   浏览:

   中语文阅读理解答题公式

1.  提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子    说成另一个句子好不好?为什么?

答题模式:不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。

2. 提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?

答题模式:不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了……

3. 提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处? 答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境

4. 提问方式:某句(段)话在文中有什么作用?

答题模式:1. 文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。2. 文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。3. 文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。

5. 提问方式:文章这样写有什么好处、效果、作用? 答题模式:使用的方法+内容+效果(或作用)

6. 提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?

答题模式:第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写;第二人称:便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论.

7. 提问方式:请概括某一段(或全文)的内容要点。

答题模式:分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案

8. 提问方式:请简要分析文中的主人公的形象

答题模式:按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总括。

比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。

排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性

对比:强调了……突出了……

设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问:强调,加强语气等;反复:强调了+加强语气

9. 句子在结构上的作用(答题术语)

开头:总领全文(总括全文),引出下文(开启下文),开篇设疑,开门见山,开篇点题。

中间:承上启下(过渡) 为后文埋伏笔、作铺垫

结尾:总结全文,点明主旨(点明中心,揭示主题,画龙点睛),首尾呼应,结尾照题,突出中心,深化主题,升华主题。

(一) 某句话在文中的作用:

   1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;

   2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

   3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

   动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

   形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

   副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

   不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

段意的归纳

   1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

   格式:(时间+地点)+人+事。

   2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,

   格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

   3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,

   格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

2.概括短文的主要内容

答题公式:

①简略式:人物+事件

②详尽式:(时间+地点)+人物+起因+经过+结果

3.本文中的中心句是什么?

一般在开篇,或结尾,一般是议论性总结性的句子。


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